北京小升初：学籍与户籍、学区、对口直升和九年一贯制等概念解读

升学是一件很复杂的事情，“还行”这类模糊的表达，是没法推断出去哪些学校的。班里考第一第二算“还行”？还是班里排十几名算“还行”？想要搞清楚小升初，首先要从“硬件”和“软件”两方面了解孩子。

一、硬件

1.学籍与户籍

学籍是跟随你所在的小学走的，原则上升学是优先根据学籍进行判定的。户籍跟着孩子的户口上的地址走，这个地址是海淀就是海淀户籍，是外地就是非京籍。只要户口不在北京，就算非京籍，哪怕你是工作居住证，你也是非京籍。

如果是非京籍，那户籍基本没有改变的可能，除非能搞定成北京户口（积分落户的难度还是比较大）。如果是京籍，那通过改变房产，是可以实现“同一个区换学区”和“更换户籍行政区”的动作，也就是我们所说的跨区。

2.学区

北京的每个行政区，都根据街道和中小学划分了若干个学区，每个学区也有一个名字，这部分信息官网上都有公示（朝阳只能查询，没有公示），家长可以查询，每年学区情况都会有微调。

像东西城这种简单粗暴的，同一个学区里的所有小学对应的派位初中都是一样的。像海淀这种历史遗留问题较多的，同一个学区的不同小学，对应的派位初中未必一样。

3.对口直升和九年一贯制

对口直升和九年一贯制是两种升学方式，不是所有的小学都有。对口直升，指的是某一所小学毕业生按照一定比例升入指定中学，比例在10%—100%不等。根据当前市教委政策，各区直升比例会逐年增加，比如按照西城区政策，自2015年起，当年按照毕业人数30%的比例通过计算机随机派位直升。逐年递增10%，今年之后都是80%的直升比例哈。九年一贯制是指100%直升到对口初中。

二者最大的区别在于，对口直升的孩子自愿选择是否参加到摇号进入对口初中，九年一贯制则没有选择权。九年一贯制的孩子今年起严格把控学籍，很难通过其他入学途径升学。但是也有例外，有些九年一贯制的民办校并不能直升，还是要通过学校后续的招生活动录取。

二、软件

1.三好学生

三好学生共有两个级别，区三好和市三好。区三好在四、五年级学年末及六年级上期末会评选，只有连续三年区三好才有资格在六年级下学期参选市三好。评选三好学生有两个硬指标““各学科成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级”，也就是学科成绩和体育成绩，具体的分数线各个学校都不太一样。

三好学生的评选是由班上同学差额选举，原则上老师不得干预选举过程，这部分就看软性条件了。人缘、性别，包括老师的评价都会对选举结果有很大的影响。于是为了评选三好，也会有借生日名义给同学们发小礼物、平时和老师拉关系等现象的出现。

“三好学生”荣誉称号在升学过程中，是进入许多学校的敲门砖。如何通过以上几点入手，就看家长的悟性了。很多家长抱怨不公平也好，引导不正当的价值观也好，总归先拿到再说。至少，选出来的孩子不会太差，不是吗？
 

首先明确一件事，小学课内考试是没有区分度的。减负之后，大部分孩子都在90分以上，接近满分的也不在少数。但还是要再强调一下校内成绩的重要性，《小学生综合素质评价手册》上有一页记录着孩子的课内成绩，全优是必须保证的。虽然课内知识简单，但也不是瞎写就能拿到全优的，这离不开孩子的认真学习。天天瞎玩乱嗨，还想躺着拿全优？这不是对小学老师认真讲课的羞辱吗……

想要从成绩上找到孩子的定位，一定不能通过校内学习。评价标准外迁，在数学上的体现就是“四大BS”，但目前四大BS基本没有大规模举办的可能了；在英语上的体现就是剑桥五级，我们常说的KET和PET就是剑桥五级中的两级。目前越来越多的孩子能够考到FCE、甚至是CAE，在海淀考到PET基本是标配。考过PET基本也就达到了中考的词汇量要求，一举两得。

如果说数学还能在课外学习中找找和同龄人的差距，语文则没有一套被大众认可的评价体系。所以更建议家长跳脱开“证书陷阱”，从能力上去评价孩子——表达是否流畅？逻辑思辨是否清晰？阅读速度是否达标？提炼信息的能力是否精准？成绩只是表象罢了。
 

前几年，小升初阶段有一种升学方式叫“特长生”。部分学校会有给到特长生的名额，涉及的特长也比较广泛。由于种种原因，这种升学方式的名额逐年缩减，19年起已经正式取消了。

部分学校还会有面向特长生的录取，如交大附东校区的美术特长生、某些小强还会收乐团特长的孩子。但想光凭特长进好学校，几乎是不可能的，成绩上也要过得去。

虽然小升初阶段的特长生被取消，但是中考的特长生录取依旧存在，想要另辟蹊径的家长也可以考虑下。总体而言，凭特长升学的性价比并不是很高。

抛开升学而言，能有一个爱好也是很不错的。给孩子做规划未必要那么功利，能在小学阶段就能兼顾爱好和学习，也是对孩子的一种锻炼。

有些流传的言论说，有三好和AS证书，才能上某某学校。这话对，也不对。

第一，我们能从往届毕业生的情况中找到一些规律，能够帮助我们明确接下来该干什么。

第二，每年都会有所谓的“特例”出现，因为单一的评价指标一定会有“漏网之鱼”，关键时间的表现和发挥也很重要。

第三，虽然会有优秀的孩子没被选出来，但是选出来的孩子一定不会差，没必要抱怨这套标准。

能够看到这篇文章的你，或许孩子正处在五六年级的关键时期，或许还在为幼升小而烦恼。愿升学路上与你同行。