记者丨殷建
北京中考改革落地，正持续引发关注。
这份政策是在9月26日正式发布的，具体的几点变化，我们昨天已经给大家做过了盘点和解读，详情请戳：重磅信号！北京中考改革方案公布，五大变化值得关注
事实上，这并非北京首次对中考进行“动刀”。
2018年之前，北京中考只考五门，分别是语文、数学、英语、物理、化学五门，加上体育，满分580，这时期的考试规则，对理科思维较强的学生更有优势。
2018年，北京中考改革，实行“五选三”模式，必考科目语、数、英之外，从物理、生化（生物、化学一张卷）、思想品德、历史、地理五门中选择三门，加上体育成绩，满分580。因为可以自主选择优势科目，对于存在偏科问题的学生比较友好。
2021年，北京中考制度再次改革，全考全学的十门时代到来，包括语、数、英、物理、道法、体育，加上“小四门”（四门都组织考试，只取两科高分计入总成绩），满分660。这次改革持续到如今，初衷是为了让孩子掌握更多的通识知识。
六年时间，北京中考连续调整，不禁让人好奇：为什么要改？为什么是这样改？
新政出台后，北京市教委随即也做了回应：减轻学生压力、激发引导学生好奇心、关注学生体育与健康。
话虽短，但是蕴含的信息量不小。我们来划个重点：
首先，我们要注意到，北京这次中考改革重点，主要针对的是中考科目考试形式和数量的调整。
其中，计入中考总分的考试科目减至6门。道德与法治分值为80分，科目笔试由闭卷调整为开卷，其中笔试分值70分，同时将“综合素质评价日常行为”计入中考成绩，占10分。物理分值为80分，其中笔试分值70分、实验操作分值10分。体育与健康分值为70分，其中现场考试分值30分、过程性考核40分。
注意看，科目在减少，但是部分分值在提高。什么意思呢？一言概之：要考察的目标更加明确。
再换句话说，该减的就果断减，但是，要重点考核的，非但没减，分值还提高了。比如，体育与健康的过程性考核从10分提高至40分。
背后目的不难理解，北京中考改革的目的，就是要减轻学生压力，减少考试频次，也就是“减负”，激发引导学生保持好奇心，激发学生产生学习兴趣。与此同时，希望通过考试去引导的相关能力也变了。
针对于中考政策的改革，很多一线师生家长也都非常关注，纷纷提出了自己关心的问题。
例如，改革一个很大的变化是物理科目就是要考实验操作了，这对学校教育教学会不会带来新的挑战？目前学校的设施设备和环境条件等能满足这样新的要求吗？
北京市第八十中学校长、物理特级教师任炜东是这样认为的，实验操作考试对教学的要求跟《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《新版义务教育物理课程标准》对物理教学的要求是一致的，从这个意义上说，实验操作考试对学校教育教学不会带来新挑战。
实验教学作为物理教学的重要组成部分，在发展学生科学素养、提高动手实践能力、深化概念、规律理解方面具有重要作用。通过自己动手操作，亲身参与科学探究过程，能激发学生的学习兴趣，建构抽象的物理概念，培养科学思维，培养协作能力和解决问题的能力，因此在考试中加入实验操作非常必要。
还有家长提到，中考化学学科调整为考查科目，可高中化学还是计分科目并且还是高考很重要的选考科目，很多家长担心，这样改是否有利于初高中的衔接呢？
6月24日，在北京一零一中双榆树校区考点，考生进入考点前与老师击掌。新华社记者 任超 摄
北京市第一七一中学化学教师贺珊珊介绍，首先我们应该明确孩子能顺利学习高中化学最重要的衔接点是什么。“我认为最重要的是通过初三一年的化学学习，让孩子对化学产生浓厚的学习兴趣，并且具备一定的化学学科思维。并不是他背下了20种元素符号和一些反应方程式等就算是衔接好了，而是通过认识元素符号、化学式、化合价等化学用语知道化学里也有自己独特的语言。”要想学好化学，这门语言自然要先“通关”。
通过化学方程式认识到不是谁和谁都能反应，而是有条件、有规律的，还能认识到“无中生有”在我们化学里可是褒义词，因为我们能通过化学反应创造新物质，甚至是自然界里没有的物质，认识到化学是一门以实验为基础的科学，我们的疑问和思考可以通过设计合理的实验、动手实践就可以找到答案和验证。由此激发兴趣和探究的欲望，这样才是初中化学更好衔接高中化学学习的意义所在。
其次从教育教学来说，改革后，我们的课堂教学摆脱应试，回归教学本身，能够激发教师从学科特点和学生认知规律出发，更好地组织教学活动，也可以给学生更多时间动手实验，探索建立跨学科、项目制学习方式，激发学生切实内在兴趣和自主实践探究精神。通过这种调整，其实更能激发学生真正的学习兴趣和探究知识的主动性和求知欲，同时与现在高考重在考查解决实际问题的能力更加契合。
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减少考试频次，更多去激发孩子们的兴趣，是北京这次改革的一个重要特点，为什么要这样改呢？
北京市教委副主任、新闻发言人王攀表示，“有的学科重点考查动手实践能力，有的学科考查孩子们在真实情境下，发现问题、解决问题的能力；另一方面，尽可能减轻孩子们的备考负担和压力，留出更多时间激发学习兴趣、培养学科素养，让孩子们的身心健康得到全面成长。”
据了解，此次改革可总结为“大减法”和“小加法”，减少了机械性、重复性、低水平的考试内容和形式，优化了考试方式和成绩呈现形式。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这次中考改革提升了综合评价的功能，降低了分数的作用。
“中考应降低淡化筛选功能，增强对不同孩子优势潜能的判别功能。这个目标最终能不能实现，还要依赖于家长、社会，以及其他各方面的反应。”
5月28日，北京市第十八中学初三年级的学生在体育课上投掷实心球。新华社记者 任超 摄
另一个值得关注的是本次改革从现在的八年级学生起开始实行，意味着初二的中学生要在2025年按照新方案参加中考。有家长担心，孩子能否适应新变化？对此，中国教育发展战略学会学术委员陈志文认为，这次改革的核心是做减法，孩子们适应起来应该很顺畅。
“首先，这次改革对大家都是公平的。其次，它本质是做减法，不是做加法，所以不存在适应和熟悉与否的问题。做加法的话，大家会说以前没考过，不知道未来怎么考，做减法就不存在这个障碍。”
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，家长也要利用这一机会，淡化对分数的追求，让孩子的优势和潜能得到更好的发挥。“孩子进入高中后，是否能让自己的优势潜能得到充分的发挥？这才是未来应该更关注的问题，也是高中多元化、特色化发展应该努力的方向。如果还是以老的观念来追求考试分数，总是要分个三六九等，那可能就误解了这次改革。”
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